среда, 26 октября 2016 г.

Персональная учебная среда школьного библиотекаря


Стена в библиотеке должна быть образовательной

    Да, исходя из того, что стена может быть частью информационной образовательной среды.

   Библиотечная стена может и должна быть не просто ОФОРМЛЕНА, пусть даже  красочно и содержательно, а РАБОТАТЬ на учащихся и для учащихся, быть образовательным инструментом.
 На стене  МОЖНО:
проводить конкурс;
собирать мнения и информацию(квилт):

Библиотечный квилт -информационный стенд, состоящий из отдельных частей-лоскутов.
Тематика квилтов может быть самой разной. С его помощью можно собирать различные мнения, составлять рейтинги и рекомендации.


Через квилт можно проводить регистрацию участников мероприятия.



организовать диалог :

Есть идея разворачивать диалог на стене, размещая выставку необходимой литературы рядом. Именно – разворачивать, вести, резюмировать, подсказывать решение проблемы. Последовательно, в деталях. Возможно ли? Да.
          Идея проста. Разговор выстраивается на стене в виде алгоритма. По принципу «если «да»- иди сюда, «нет» - иди туда». Вот и все. Главное:
1.                   Выбрать тему, интересную и актуальную для читателя в возрасте от 10 лет (в этом возрасте чтение становится навыком, поэтому прочитать текст на стене и самостоятельно проследить мысль уже не сложно). Тема должна быть узкой, конкретной. Например, «Карманные деньги».
2.                 Основательно поразмышлять над тем, по каким направлениям развивался бы разговор на заданную тему, если бы происходил в реале. Записать самые удачные варианты. Например, «Карманные деньги: 1. дают родители, 2. зарабатывает сам, 3. нет карманных денег и т. д.»
3.                 Помнить, что на стене диалог оформляется не в виде собственных вопросов и резолюций, а в виде предполагаемых ответов читателя, ведется от его лица. Например, «Карманные деньги… Мне дают родители. Считаю, что родители обязаны обеспечивать своих детей. Мне стыдно, но не вижу другого
 демонстрировать достижения читателей;
так, экран прочитанных книг поможет отследить динамику чтения детей. На стенде-экран, а рядом с изображениями рекомендуемых книг дети прикрепляют свою фотографию после её прочтения
совершать путешествие по определённому маршруту;
играть:

настенная игра "Лукоморье"

писать отзывы и рисовать;
 радовать и удивлять необычностью книжных полок на ней, с которых очень хочется взять книжку;


и, наконец, демонстрировать творческий потенциал библиотекарей

Время-читать! А какие книги мы с вами  бы рекомендовали своим читателям?

 Цветовое оформление стен также может помочь зонированию библиотеки

Библиотечные идеи




четверг, 13 октября 2016 г.

Сколько должны весить учебники?

  Роспотребнадзор рекомендовал проверить вес  и вид школьных учебников, ранцев и портфелей.

Источник: Письмо  Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия от 16 августа 2016 года "О требованиях безопасности, предъявляемых к учебным изданиям, ученическим портфелям и ранцам для детей и подростков"

Максимальный вес учебников
 не должен превышать: -300 г.- для 1-4 классов;
                                         -400 г -для 5-6 классов;
                                         -500 г.- для 7-9 классов;
                                         -600 г.- для 10-11 классов.
  


 К тому же издателям нужно привести  учебники в соответствии с основными гигиеническими требованиями по  шрифтовому и цветовому оформлению их, использованию качественной бумаги и полиграфических материалов, печати, набору, формату, ПЕРЕПЛЁТУ.
  Как школьный библиотекарь,  полностью соглашусь с тем, что КАЧЕСТВО издаваемых учебников оставляет желать лучшего. А плохие переплёты-это просто  вредительство. Из учебников высыпаются страницы, книжные блоки вываливаются,. Облегченные обложки не защищают учебники, их края стираются напрочь. Год, два таким учебникам-и смотреть на них страшно. Облегчая вес учебников,  укорачиваем их срок годности. А это  бесконечные финансовые вложения.
 С этой стороны стоит подумать над предлагаемыми выкладками от ФИРО




 


 



вторник, 4 октября 2016 г.

Защита персональных данных в школьной библиотеке

Защита персональных данных

Федерального закона №152-ФЗ «О персональных данных», Постановления Правительства РФ от 15 сентября 2008 г. N 687 «Об утверждении положения об особенностях обработки персональных данных, осуществляемой без использования средств автоматизации», Постановления Правительства РФ от 17 ноября 2007 г. N 781 «Об утверждении положения об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных».


 Закон о безопасности личных данных в сети Интернет вступил в силу с 01.01.2010:
ст. 2.13. Принципы размещения информации на Интернет-ресурсах ОУ призваны обеспечивать:
-соблюдение действующего законодательства Российской Федерации, интересов и прав граждан;
-защиту персональных данных обучающихся, преподавателей и сотрудников;
-достоверность и корректность информации.
ст. 2.14. Персональные данные обучающихся (включая фамилию и имя, класс/год обучения, возраст, фотографию, данные о месте жительства, телефонах и пр., иные сведения личного характера) могут размещаться на Интернет-ресурсах, создаваемых ОУ, только с письменного согласия родителей или иных законных представителей обучающихся.
ст. 2.15. В информационных сообщениях о мероприятиях, размещенных на сайте ОУ без уведомления и получения согласия упомянутых лиц или их законных представителей, могут быть указаны лишь фамилия и имя обучающегося либо фамилия, имя и отчество преподавателя, сотрудника или родителя.
ст. 2.16. При получении согласия на размещение персональных данных представитель ОУ обязан разъяснить возможные риски и последствия их опубликования. ОУ не несет ответственности за такие последствия, если предварительно было получено письменное согласие лица (его законного представителя) на опубликование персональных данных.

            По первому требованию родителей или иных законных представителей обучающихся согласие  отзывается  письменным  заявлением

суббота, 26 марта 2016 г.

Антиреклама книги тоже реклама.

    Антиреклама книги  тоже является её рекламой. Это как отрицательный  пиар всё равно служит ту же службу-привлекает внимание.А ведь это может быть одним из приёмов работы с читателями библиотекаря, любого специалиста по детскому чтению  .
 Все знают что работа библиотек сейчас регламентируется  Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».


   Знак информационной продукции классифицирует по категориям выдаваемую литературу. Но!  Ребята  не  всегда согласны принимать эти ограничения.Это как "запретный плод сладок".  Речь  не идёт о запрещённых,  о плохих книгах, некачественной литературе. Каждый день мы сталкиваемся с ситуациями выбора книг в библиотеке, когда они пытаются взять их с  полок не по своему возрастному цензу. На отказ говорят: "Ну ладно, мне мама купит...". Т.е. найдут обходной путь-друг даст, в интернете найдёт и т.д.  Взять такую книгу-это способ заявить себя более зрелым читателем.
    Понятное дело, ответственность  в такой ситуации  несём мы. Но!!! Возникает сомнение- насколько слепо мы должны  следовать этим знакам, которые некоторые издательства завышают, словно подстраховываясь.

  Трудно бывает со старшими подростками, которые уж точно прочитывают всё то, что находится за забором из  16 и 18+. А то немногое, что ещё может привлечь их внимание на полках с новинками в школьной библиотеке  охраняет библиотекарь.Можно на это сказать, что тогда таких книг и не должно и быть.
  Есть много современных экранизированных книг, показ которых по телевидению вызывает тут же волну интереса   к ним. Дети переживают страсти по вампирским сагам, голодным" и прочим играм на выживание.
 Сейчас на "Голодных играх" С.Коллинз стоит знак 12+. Но  смотрите как бдительно можно   прочитывать такие книги и ставить на них крест- то есть знак плюс возрастного ценза куда как выше-http://colorado-cat.ru/golodnie-igri-1.htm.
А ведь с «Голодными играми» случились интересные общественные обсуждения старых проблем . Тут и феминизм, и расизм выплыли на злобу дня.
   А  я  хочу сделать сегодня" антирекламу" одной книге, которая адресуется детям среднего и старшего возраста. В нашей школе эта книга дала повод  родителю ребёнка,взявшего  его на абонементе, вернуть её с определёнными комментариями.


Селинджер Д.
"Над пропастью во ржи"
Юн Эвон."Солнце -крутой бог"
Джером Селинджер-классик американской литературыЮн Эвон-известный норвежский писатель
Роман, переведенный почти на все основные мировые языки и вошедший в список 100 лучших романов ХХ века, стал переломной вехой в истории мировой литературы.Книга выпущена издательством "Самокат" в 2010 г.в серии "Встречное движение"
Трудная пора взросленияЭто роман о старых как мир и вечно новых проблемах взрослеющего человека
В период с 1961 по 1982 годы «Над пропастью во ржи» стала самой запрещаемой книгой в школах и библиотеках США. Причинами были «грубый язык» романа, незавуалированные упоминания o сексe (в частности, сцена с проституткой). Холдена описывали как «дурной пример» для молодёжи, утверждали, что он поощряет в детях склонность к бунту, пьянству и разврату. Запретительные действия зачастую приводили к обратному эффекту: роман привлекал к себе только больше интереса. Попытки ограничить доступ подростков к роману или исключить его из школьной программы иногда встречаются и по сей день. Источник:ВикипедияЯзык роман приближен к молодёжному слэнгу.Вечные проблемы мужающих мальчишек:чувствует,что пора меняться и менять свою хизнь. Тусовки со сверстниками и бесконечные разговоры о девушках, а точнее, о некоторых конкретных частях их тел, ему также бесконечно приелись. Тупая работа и достойные цирка представления, что устраивают его домашние ежедневно, тоже достали. Он безнадежно влюблен, он занимается тем, что коллекционирует всякие интересные фактики, например, то, что" первый раз вилки для еды были использованы 25 июня 1630 года", а "хлеб нарезкой стали продавать в 1954 году", он живет в семье, где отец -- актер, мать бывшая гитаристка панк-группы, которая стала директором большого цветочного магазина и старшей сестрой, которая работает в магазине спорттоваров.
Дневник 16-летнего подросткаДневник подростка, шестнадцатилетнего Адама

      
  Адам заключает договор с Солнцем. Все лето он каждое утро будет приветствовать его на крыше элеватора, а за это Солнце поможет ему повзрослеть.

Цитирую летний проект Адама: список того, что необходимо сделать, чтобы стать взрослым.

1. Простейшие вещи:
-- Хорошо прожарить бифштексы.
-- По-настоящему надраться.
-- Взять на себя ответственность за собственную жизнь.
2. То, что требует больших усилий:
-- Выработать собственный стиль одежды.
-- Научиться курить сигары.
-- Не на шутку облажаться.
3. То, что стоит калорий и пота:
-- Стать материально независимым.
-- Вступить в настоящие взрослые отношения с девушкой.
-- Сделать то, чего я больше всего боюсь.

Вот такой путь взросления определил для себя подросток.

Итак, читать или не читать?





И ещё: 
НЕЛЬЗЯ  судить о книге по выдернутым из текста фразам.
МОЖНО  в разном возрасте приходить к определённой книге.

   А если уж нужны поручительства на эту книгу, то вся серия этих книг переведена на множество языков, получила литературные премии.
В 2010 году переводчик Любовь Горлина удостоена премии "Мастер" Гильдии "Мастера литературного перевода" за перевод этой книги.
В декабре 2010 года читатели Ленинградской областной детской библиотеки присвоили книге "Солнце-крутой бог" знак "Нравится детям Ленинградской области".




четверг, 24 марта 2016 г.

ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА: сегодня и завтра. Второй "острый" репортаж

ПЕРЕПОСТ

   Редко я пишу «острые» материалы. Но иногда случается. Вот и сейчас не могу приступить к подготовке очередного номера журнала, пока не выполню обещание, данное себе же самой,- написать о работе в жюри конкурса школьных библиотекарей региона N. Пожалуй, никогда еще так ярко конкурс не показывал мне все те проблемы и «штампы», которые есть в школьном библиотечном сообществе. Конечно, конкурс для школьных библиотекарей – повод переосмыслить, систематизировать свою работу, освоить новые технологии ее представления. Проводится на уровне региона впервые. А для меня как члена жюри и инициатора конкурсных проектов для школьных библиотекарей он был возможностью увидеть лучший опыт, процессы в образовании, школе, библиотеке, но и те (даже не знаю, как назвать) штампы, клише, мысли, которые сегодня выглядят уже несколько странно.

ЧИТАТЬ далее

 ОТ СЕБЯ.
  Совсем даже не обидно звучат высказанные мысли, поскольку чувствуется профессиональная боль, неудовлетворённость от увиденного. Объективно -это характерная картина от происходящего в системе школьных библиотек. Какого-то радикального сдвига в работе библиотек образовательных учреждений ещё не произошло. Всё очень сильно завязано на кадрах. Кадры остались прежними. Поскольку в школьной библиотеке работает в основном один, значительно реже два человека, то они и делают погоду. Есть ощущение от происходящего, что изменения очень поверхностны. Схватываются лишь верхушки того, что представляет работу библиотекаря соответствующей требованиям времени.